埃里克森八阶段理论要点
埃里克森的阶段理论描述了个体成长中的的八个发展阶段，这些阶段中个体特定的生物驱动因素和文化环境阻力之间相互斗争，从而形成心理危局。如果个体成功地调和了这两种力量，他将获得相应的成长优势。
第一阶段，出生到一岁。心理危局是：这个世界值得我信赖么？如果孩子成功度过危机，那么他就会对世界充满希翼。反之，他会对环境保持警惕。成功的标识是形成对环境的良好期待：对不受自己控制的环境抱持希望。
第二阶段，一岁到三岁。心理危局是：自己的作为对自己会是好的么？如果孩子成功度过这个危局，他会获得另一种期待：不指望他人，经由自己的努力能达成的期待。他会敢于独立自主地作出决定，而不是充满疑虑。成功的标识是形成对自己能动性的相信：对自己本身能有所作为抱持希望。
第三阶段，三岁到六岁。心理危局是：通过自己一系列的行动，我能通过影响他人而取得自己要的结果吗？--如果成功解决这个危机，那么个体就会形成对人际关系的自信。成功的标识是在人际关系中更为主动。
第四阶段，七岁到十二岁。心理危局：在各种社会性任务中，相比于他人我做的有多好？成功的标志是勤奋和努力。
第五阶段，青少年期。心理危局：我是谁，我想成为什么样的？ 如何平衡自己内在矛盾的意愿？这些简称为同一性危机。成功的标识是自己的价值取向和目标保持同一。
第六阶段，始成年期 在同一性追求继续中，个体设法与他人建立亲密联系。心理危局是：我能去爱么？如果成功解决这个危机，那么个体将会与他人建立亲密关系。
第七阶段，成年期 通过抚养孩子，照顾他人或者从事生产活动供养后代。心理危机是：我是否对他人很重要？
第八阶段，老年期 对自己是怎样一个人进行整合。心理危机是，过去的人生是有价值的么？
第一阶段，出生到一岁。心理危局是：这个世界值得我信赖么？如果孩子成功度过危机，那么他就会对世界充满希翼。反之，他会对环境保持警惕。成功的标识是形成对环境的良好期待：对不受自己控制的环境抱持希望。
第二阶段，一岁到三岁。心理危局是：自己的作为对自己会是好的么？如果孩子成功度过这个危局，他会获得另一种期待：不指望他人，经由自己的努力能达成的期待。他会敢于独立自主地作出决定，而不是充满疑虑。成功的标识是形成对自己能动性的相信：对自己本身能有所作为抱持希望。
第三阶段，三岁到六岁。心理危局是：通过自己一系列的行动，我能通过影响他人而取得自己要的结果吗？--如果成功解决这个危机，那么个体就会形成对人际关系的自信。成功的标识是在人际关系中更为主动。
第四阶段，七岁到十二岁。心理危局：在各种社会性任务中，相比于他人我做的有多好？成功的标志是勤奋和努力。
第五阶段，青少年期。心理危局：我是谁，我想成为什么样的？ 如何平衡自己内在矛盾的意愿？这些简称为同一性危机。成功的标识是自己的价值取向和目标保持同一。
第六阶段，始成年期 在同一性追求继续中，个体设法与他人建立亲密联系。心理危局是：我能去爱么？如果成功解决这个危机，那么个体将会与他人建立亲密关系。
第七阶段，成年期 通过抚养孩子，照顾他人或者从事生产活动供养后代。心理危机是：我是否对他人很重要？
第八阶段，老年期 对自己是怎样一个人进行整合。心理危机是，过去的人生是有价值的么？